为深入贯彻落实立德树人根本任务，推动课程思政高质量发展，党委教师工作部（人事处）于9月23日组织“课程思政教学创新设计、实施策略与教学竞赛经验分享”研修班,全校52名教师参加培训。

山东大学教学促进与教师发展中心副研究员、新华网“新华思政”专家库专家、教育部全国高校教师网络培训中心《师德修养与课程思政》主讲教师朱征军和国防科技大学电子科学学院智能感知系副教授、教育部电子科学课程群虚拟教研室副主任、湖南省教学能手李德鑫两位专家授课。两位专家结合课程实例，解读课程思政教学设计的核心原则，拆解课程思政教学创新设计流程，针对教学目标、学情分析、教学内容、教学方法、教学评价等关键要素提供实施策略，帮助教师破解“不会融、融不进、融不实”的难题。专家同时分享了基于全国高校教师教学创新大赛的备赛经历、遇到的问题与参赛感悟，研讨教创赛的比赛规则、课程思政赛道的评价标准、课程思政赛道的特殊性与应对、决赛现场汇报与答辩等内容。

参培教师培训心得节选：

应急管理学院赖建波老师：本次“课程思政教学创新设计、实施策略与教学竞赛经验分享研修班”内容翔实，令人深受启发。朱振军老师关于AI时代教学转型的观点直击痛点——面对技术变革，课堂绝不仅仅是知识的传输带，更应是价值引领和能力素质培养的阵地。这与探索跨学科应用型人才创新培养的初衷高度契合。课程思政绝不是生硬的“做加法”，而是要像李德新副教授所言“如盐入水”般融入专业教学。在讲授信息技术、智能建造与应急安全等专业内容时，不仅要培养学生的高阶技术思维，更需通过真实的工程案例与复杂的灾害情境体验，激发他们的使命担当与伦理判断力。此外，专家分享的教创赛“问题导向”逻辑，也让我深刻认识到学情分析必须结合国家战略需求与学生真实的价值观困惑，通过系统化的大纲重构与多元评价，真正实现“处处浸润与时时育人”。

影视与动画学院齐梦若老师：作为高校教师，我们面对的是正在形成世界观、人生观、价值观的年轻人。一堂课不仅要传授知识，更要传递价值。李老师的分享让我重新审视自己的课堂：我有没有在专业教学中，有意识地引导学生思考家国情怀、职业伦理、社会责任？

美术与设计学院佘国秀老师：两位老师讲得很好，内容具有实用性和指导意义。课程思政不是附加的教学内容，而是教学的立场、出发点和目标追求。选择自己敏感的，或有专门研究的角度切入，使思政内容自然与知识内容融会贯通。切入的视角也很多，比如文化史、技术史等。在教师课堂竞赛方面，我觉得有一点特别到位，就是让竞赛回归课堂，减少教师参赛负担，在课堂中评判教师的教学效果。减少表演性内容，增加竞赛的在地性。